第1784章 询问[2/2页]

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    着剧本，轻手轻脚地走到葛幼老师身边，生怕打扰到她看剧本。他先在旁边站了几秒，等葛幼老师抬起头，才轻声问道：“葛老师，不好意思打扰您了。我想跟您请教一下，沈知远在跟苏晚告别的那场戏里，您觉得他的情绪应该更偏向不舍，还是更偏向对护书的坚定呢？我之前排练的时候，总觉得这两种情绪没平衡好nbsp——nbsp有时候太偏向不舍，说‘此去不知归期的时候，语气软得像要哭了，显得沈知远太软弱，不像能扛事的人；有时候又太偏向坚定，说‘典籍不能丢的时候，语气硬得像块石头，又觉得少了点文人的柔情，好像他心里只有书，没有苏晚了。您经验丰富，演了那么多情感戏，能不能帮我看看，问题是不是出在‘过渡上？”

    nbsp葛幼老师放下手里的剧本，推了推眼镜，耐心地跟他分析：“柏宸，你这个问题问得很好，说明你不是在‘演情绪，而是在‘懂情绪。沈知远这个角色，难就难在他既是文人，有柔情，又是护书人，有担当，这两种特质不是对立的，而是融在一起的。你可以试试这样调整nbsp——nbsp台词的前半段，比如‘苏晚，此去路途遥远，语气可以软一点，眼神里带点愧疚，毕竟他是丢下爱人去冒险，这份不舍是真的；到了‘战火未平，我不知何时才能回来，可以稍微停顿一下，深呼吸，像是在强迫自己冷静；然后说‘但典籍不能丢的时候，语气慢慢提起来，眼神从‘不舍转到‘坚定，但不是突然的转变，而是像朝阳慢慢升起一样，一点点亮起来；最后说‘等我回来的时候，再带点温柔，让观众知道，他的坚定里，也藏着对爱人的承诺。这样一来，两种情绪就能循序渐进地过渡，既不软，也不硬，刚好是沈知远该有的样子。”

    nbsp姜柏宸一边听，一边飞快地在剧本上做标注，用不同颜色的笔划出情绪的转折处：“‘路途遥远——nbsp软，愧疚；‘不知归期——nbsp停顿，深呼吸；‘典籍不能丢——nbsp提气，眼神亮；‘等我回来——nbsp柔，带承诺。”nbsp他还在旁边画了个小小的情绪曲线，从低到高，再到温和的收尾，然后抬头看向葛幼老师，眼神里满是请教的意味：“葛老师，您看我这样标注对吗？是不是在‘提气的时候，不能太猛，要留一点文人的克制，不然就不像沈知远了？”

    nbsp“太对了！”nbsp葛幼老师笑着点头，“你抓得很准。沈知远的‘坚定不是武将的‘刚猛，而是文人的‘韧，所以提气的时候要稳，不能急，眼神亮起来也要柔和，不能锐利。你能想到这一点，说明你对角色的理解又深了一层。”

    nbsp姜柏宸连忙把笔记本翻到新的一页，准备记录更多细节，语气依旧谦逊：“谢谢您葛老师，您这么一说，我心里就有谱了。我一会儿排练的时候试试这个方法，要是情绪过渡还是不自然，或者哪里太刻意，再向您请教，您别嫌我烦。”

    喜欢。

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